济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属小学 教学管理 特殊学生管理制度?

2019-06-13  来自: 教育理念

    年5月24日电,为推动期刊界聚焦深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,唱响主旋律、弘扬正能量,在中宣部出版局指导下,中国期刊协会、中国编辑学会日前联合开展了第三届“期刊主题宣传好文章”推荐活动。经过严格评审,20篇(组)文章最终入选。  国际:  年5月24日没能弥合党内分歧的英国首相特雷莎·梅含泪宣布,她将于6月7日卸任保守党党魁一职。这也意味着,英国和欧盟尚未“离婚”,已先后送走两位首相:2016年的卡梅伦和今年的梅。3年前,脱欧公投结果刚公布时,英国媒体哀叹“英国正驶向未知海域”。

  亿港元,较年增加;实现经营利润亿港元、归属母净利润亿港元,同比分别增长、。受益于业务结构与产品结构持续优化,核心盈利指标均进一步提升,毛利率提高百分点至,经营利润率提高百分点至;期内实现每股基本盈利港元。至亿港元,增速高于制药行业平均水平;受业务转型升级、产品组合优化等因素驱动,毛利率提升百分点至。同时,以“两票制”全面落地为契机,华润医药积极优化业务结构、推广创新服务,分销业务收入增加至亿港元,毛利率同比提升百分点至。医药零售业务实现收入亿港元,同比增长。

济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属小学 教学管理 特殊学生管理制度

特殊学生管理制度根据学生发展需求,体现我校“自由精神,自主发展”理念,为每个学生个体发展,提供帮助,使其得到最有发展,对我校特殊学生制定相关制度如下:一、指导思想贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,为了锻炼学生心理品质,加强品格修养,以人为本,塑造、健全学生智慧人格,全面提高学生的素质,让每个学生都能根据个人需求,健康快乐成长,有效地预防未成年人犯罪。 二、实施原则因材施教原则、量力性原则、循序渐进原则、发展最优化原则、家校协同原则等。

三、特殊学生定位根据现代学生的发展情况,结合我校实际,确定特殊学生的定位如下:1.学习特别优秀、智力超常、各项能力指标超出同龄学生的;2.行为偏差;心理障碍;特殊家庭的等等;3.学习困难、各项能力指标低于同龄学生的,等等.三、具体操作措施:1、建立学校领导机构特殊学生帮扶领导小组:组长:马刚校长  副组长:马清彪副校长成员:处室主任、心理辅导老师、全体班主任2、建立特殊学生档案。 填写《各班特殊学生统计表》(见附件1)、制定《特殊学生发展培养计划、实施情况记录表》(见附件2),做好相关过程跟进保障。 3、全体教师要端正教育思想,关心爱护学生,把帮扶工作作为一项重要工作。 对品行有缺点、学习有困难、行为较特殊的学生,应当耐心教育、帮助,坚持正面教育,不得歧视。 4、建立三级帮扶制度。

一级是班主任对特殊学生的帮扶:班主任根据班级实际情况,填好《特殊学生发展培养计划、实施情况记录表》(见附件2),做好特殊学生教育工作情况过程记录,建立一人一档帮扶档案,做好过程资料整理;二级是处室主任对特殊学生的帮扶,学校德育研究部建立特殊学生档案,并确定需要帮扶学生名单,定期了解帮扶、转化情况,对个别班级无奈的学生,及时介入,共同做好帮扶、转化工作,定期总结分析情况;三级是学校层面对特殊学生的帮扶,协助班主任制定系列培养措施。 5、班主任是直接负责人,协调各方面做好帮扶工作。 (1)做到每月至少一次老师对被帮扶学生交流思想。

(2)经常与任课老师了解情况,布置相关要求。 经常找帮扶学生个别谈话,及时了解思想动态,有效地帮助其转变,并有每次谈话记录。 (3)协同各方面力量,应经常与该生家长保持联系,及时沟通该生在家、校表现情况,争取家长的支持。 (4)针对被帮扶者的不同情况,在学习上、生活上和经济上给予适当的帮助、关心和爱护。 (5)关注学生的心理表现,做好心理个案的记载,发现问题及时疏导。

(6)做好工作情况记录,资料整理,及时入档,与新任班主任做好交接工作。

6、德育处主任协调,建立学校、家庭、社会三级网络。

7、对特殊需求或严重违反学校规章制度的情况等,及时上报学校领导商量,制订教育计划,采取相应措施。 8.形成系列化教育管理。 阶段整理特殊学生档案资料,学期末上交资料,存档。

  每个级别均设经济基础知识和专业知识与实务两个科目。

年5月24日电,为推动期刊界聚焦深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,唱响主旋律、弘扬正能量,在中宣部出版局指导下,中国期刊协会、中国编辑学会日前联合开展了第三届“期刊主题宣传好文

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